Category: 記敘文

重遊舊地所見有感 數年前，我曾經到過一個小山村。那裡青山綠水，鳥語花香，村民生活簡樸而安寧。我記得清晨時，陽光灑在田野上，農夫們揮汗如雨地耕作，孩子們嬉笑著追逐，彷彿一切都那麼純粹、自然。時隔多年，我再次來到這裡，卻發現曾經的山村早已改變，心中不禁感慨萬千。 一進村口，眼前的景象讓我愣住了。原本狹窄而泥濘的小路，如今變成了寬敞的柏油馬路，兩旁的樹木似乎因年久失修而變得稀疏。遠處的田野已經不見了蹤影，取而代之的是高樓與工廠，天空不再湛藍，取而代之的是一層淡淡的灰霧。這樣的改變，讓人驚訝，也讓人感到一絲惋惜。 走進村內，熟悉的那口老井還在，只是已被圍起了圍欄，旁邊立著警示牌：「水源保護區，禁止接觸。」村民們不再圍在井邊取水、聊天，而是各自匆匆忙忙地提著塑膠桶在管道邊接水。我曾經覺得，這口井是村子的心臟，是村民們交流感情的地方，現在卻變成了被保護的「遺跡」，而那份樸實的鄉村生活也漸行漸遠。 村子裡的孩子變少了。曾經在田間嬉戲的孩童，如今似乎被手機與電視取代。他們坐在家門口，低頭滑動著屏幕，臉上的笑容變得模糊又遙遠。我與幾個年長的村民聊起天來，他們感嘆道：「現在的孩子，和我們那時候不一樣了，不喜歡到外面玩，都待在家裡。」語氣中帶著一絲無奈。這一刻，我感受到的，不僅是科技發展對人們生活方式的改變，還有鄉村人際關係的漸漸冷淡。 然而，改變也不全是壞事。我注意到村裡建起了新的學校，外牆刷得煥然一新，教室裡傳來孩子們朗朗的讀書聲。村民告訴我，以前村子裡的孩子上學要走幾公里山路，現在交通便利了，政府也支持村裡辦學，孩子們的學習條件大大改善了。我走進教室，看到孩子們聚精會神地聽課，內心頓時升起一股欣慰。或許，現代化的發展帶走了鄉村的古樸，但也為年輕一代創造了更多的機會。 離開村子時，我特意走了一段泥路，來到村外的老樹下。這棵樹曾是我與村裡朋友聊天的地方，如今依然枝繁葉茂，只是四周的田地變成了空地。我坐在樹下，回想起第一次來到這裡時的畫面，心中充滿了複雜的情感。曾經的美好或許難以重現，但舊地重遊，卻讓我明白了時間帶來的種種變化，有得有失，也充滿無奈。 點擊收看︰免費學習資源 評語 這篇文章展現了作者重回舊地後的複雜感受。通過細膩的場景描寫和情感刻畫，呈現了鄉村從古樸到現代化的變化，並對這些變化進行了理性分析，富有真情實感與思考深度。以下是具體評價： 1. 內容與立意 優點： 提升空間： 2. 結構與層次 優點： 提升空間： 3. 語言與表達

此篇為二零一七年應考生5**文。 自此之後，我終於解開了心結 　　十多年前，父母離異，從此我在單親家庭中成長，和母親一起居住。但有一天，母親帶了一個陌生的男人回到家中，她說是我的「新爸爸」。 　　我不喜歡他，我亦不想與一位素未媒面的男人同住，何況要我稱呼他為「爸爸」呢？於是，我沒有向他打招呼，將自己鎖在房間中。母親氣憤極了，並從房問外大罵︰「一心！你給我馬上出來！你對長輩可以如此無禮嗎？我要好好教訓你一頓！」 　　一時衝動下，我亦怒髮衝冠，大喊︰「十多年前，你害我要在單親家庭中生活，失去父愛。你認為父愛可以隨便一位男人中得到，還是認為愛情比親情重要，強逼我接受一位陌生『爸爸』無緣無故的出現呢？你當我是女兒嗎？」 　　想起過去雙親決定離婚的場面，母親一聲不吭，並且打發那位男人離開我家。那天，我幾乎沒有離開房間半步，我不想看見母親。 　　事隔一天，母親依舊忙於家務，我則忙於溫習，準備考試，但我的心情總是充滿不忿。「多年來，她欠了我很多，她令我失去愛，今我不能感受溫暖，令我不能快樂成長…還要我接受另一位男士的出現嗎？我的感受，她有理會嗎？」我不斷喃喃自語。 　　「咯咯！」母親突然叩門，問道︰「你的溫習進度順利嗎？累不累？要吃點甚麼嗎？」 　　「與你無關，謝了。」我乾脆地回答，母親心如刀割，靜默地離去，一臉愁苦地做她的事。可我沒有愧疚的感覺，明明是她不盡母親責任在先，令我充滿缺陷地成長，是她的錯。於是，我繼續低頭溫習我的中文課本。 點擊收看︰免費學習資源 　　「在中國文化五倫之中，父子倫為重點之一。除了長幼輩互相敬重，和諧相處以外，其實長輩也會有做錯事的時候。作為幼輩，可對他們的過錯作出提點。不過，切記進諫『直不至於犯，婉不至於隱』，以保持尊重大方的態度……」讀到這兒時，我有所感悟。 　　在我心中，母親從來是一位既不負責任，又自以為是，不考慮別人感受的人。因為我從小到大，她都忙於工作，對我的關心少之又少。近年來，她又不斷結識異性，說要尋找終生伴侶作為依靠之餘，還單純認為這可彌補我失去父愛的空虛。如是者，我對她有一種怨意，覺得她使我的家境糟透了。我很羡慕別人的家庭完整，有一位體貼的父母，為甚麼我沒有呢？ 　　但事實上，世間沒有一出生便懂得為人父母的人，父母是不完美的。父母因事離異，確是不幸，也對子女帶來更大的衝擊及童年陰影。不過，其實父母都會自責，希望日後可為子女帶來一些補償，例如我在考試期間，母親也嘗試問侯我，為我打氣，可我打發她走了，使她難過不堪。由是觀之，母親的關懷未必足夠，但不至於零呀！是我過份怪責她，無意中不斷發脾氣，說出難聽的說話，做出使人心痛的小動作，無理取鬧…… 　　當我認為自己缺少了愛，母親何嘗不是？ 　　失去了丈夫，她亦悲痛不已。所以近年，她都渴望會找到依靠，她知道我長大後會建立另一個家庭，未必能時常陪伴著她，所以才會作出此為。雖然當中她有不對的地方，例如逼使我稱她的另一半為「爸爸」。不過，回想起來，這沒有甚麼大不了。 　　聖經在哥林多前書提及到︰「愛是彼此包容，愛是恆久忍耐」。我居然忘記了。不至父母親，其實世間上任何人都不是十全十美，總有醜惡和討人厭的一面，包括自己，所以生活中人與人之間的磨擦是難以避免。但我們如果學會適當的包容和忍耐，相信世界都會變得和諧，大家都可尋找到快樂。 　　剛巧一週後是母親節，我打算為她自製蛋糕，給她一個驚喜，並為過去的臭脾氣作出道歉。「母親！對不起，我愛你！」 評語 1. 內容與立意

熱鬧過後，我卻感到失落。 每年的除夕夜，家裡總是熱熱鬧鬧的。親戚朋友紛紛到來，餐桌上擺滿了各式佳餚，孩子們的笑聲，長輩們的話語聲，彷彿整間屋子都被喜慶的氣氛填滿。然而，當時鐘指向午夜，煙火散去，人們道別離去時，我的內心卻空蕩蕩的，像是被掏空了一般。 這種落差感，不知何時開始，悄悄在我心中滋生。小時候，我總是期待著這樣的熱鬧——熱氣騰騰的飯菜，紅彤彤的利是，以及與堂兄弟姐妹們瘋狂玩耍的時光。但隨著年齡增長，我發現每次的歡聚似乎都成了例行公事，親戚間的寒暄也逐漸流於形式，甚至連笑容都帶著幾分客套。 這次的新年，姨媽笑著遞給我一個利是，說：「今年都長這麼大了，還拿利是啊？」我尷尬地笑了笑，卻沒有接話。旁邊的弟弟拉著我的衣袖，嚷嚷著要我陪他放煙花。看著他稚氣未脫的笑臉，我忽然覺得，他現在的快樂，是那麼純粹，而我自己似乎已經不再擁有那份簡單的歡樂了。 回到房間，我拉開窗簾，看著夜空中的煙火綻放。五光十色的煙火照亮了夜幕，也點綴了城市的輪廓。然而，那些燦爛的光芒在幾秒鐘後便迅速消逝，徒留一片黑暗，與我心底的失落重疊。生命中的許多時刻，似乎也是如此——熱鬧、歡笑，只是一瞬間的光輝，而我們又要回歸現實的平淡與寂寥。 點擊收看︰免費學習資源 開放教室 技巧中文 YouTube Channel 我坐在書桌前，打開手機，朋友圈裡滿是新年的祝福和熱鬧的合照。我看著照片裡那些燦爛的笑容，卻怎麼也提不起回應的興致。也許，是因為自己心底清楚，這份熱鬧終將過去，人與人之間的疏離，總會在平淡的日子裡慢慢顯現。 窗外，煙火聲逐漸遠去，四周重歸寧靜。我躺在床上，輕輕地嘆了口氣。熱鬧之後的失落，或許是因為我們心底渴望某種長久的陪伴與真實的情感，而這些往往難以在短暫的相聚中找到。 這樣的夜晚，我學會了接受孤獨，也學會了在喧囂過後，靜靜地與自己對話。熱鬧終將散場，但人生的舞台上，還有許多值得我去追尋的風景與意義。 七百三十七字 評價 這篇文章通過具體場景描寫和內心感受的剖析，呈現了一種由歡聚走向寂寥的情感變化，表現出一定的深度和思考能力。以下是對文章的具體評價： 1. 內容與立意 2. 結構與層次

「今天我沒有帶手提電話外出，因而有不一樣的經歷和體會。」 沒有手提電話的一天 　　待我登上電車後，正欲把電話拿出，卻無法尋獲，我才驀然憶起外出時忘了把充電中的電話放進手袋裏，心中油然生出一股無名火，懊惱地抓了抓頭髮。按捺着心坎裏的焦躁，我把眼光投出窗外。 　　窗外春意盎然，和熙的陽光穿透玻璃，灑落在依窗而坐的我身上。我把阻隔着自己與窗外明媚的玻璃拉起，隨即感受到暖暖的春風，猶如母親的巧手，輕撫我的臉龐。此時，電車湊巧停在公園側，只見滿眼鳥語花香，嫩葉長在樹椏之上，還殘餘着些許晨露，萬物生機勃勃，動聽悅耳的鳥鳴聲偶爾夾雜孩童如鈴響般欣喜歡快的笑語，實令人心曠神怡。心間不禁一陣訝異——這段前往畫室的路程本是平凡不過，為何此刻頓添生色？ 　　電車隨着「叮叮」之聲又繼續前行，眼前的景色再度變更，熙來攘往的街道、餅店傳出撲鼻的香氣、牽手並肩而行的情侶、背着熟睡孩子的父親⋯⋯窗外猶如一齣精采絕倫的電影，而坐於電車其中的我則是默默地看着。在不知不覺間被窗外風景俘虜的我，漸漸把忘了帶手提電話一事拋諸腦後。 　　乘搭電車竟有如此體驗！我興奮地想着，卻發現四周無人和應。回首環顧，車廂內只得寥寥數位乘客，他們皆面無表情，低頭把玩着指掌之上的電話，並戴上耳機，隔絕了窗外曼妙的光景，彷如一座濃霧籠罩、隔絕一切的孤島，沉溺於自己的世界，不願窺探近在咫尺的精彩。 　　現代過於依賴科技的我們經常「機」不離身，情願築起冷硬的高牆並躲進其中，亦不肯抬頭觀察身旁那些日常卻可貴的細節，不想摘下耳機細聽空氣流動的波紋。若我不是忘了帶電話外出，又豈能發掘到窗外豐富多變的景色？ 　　電車抵達了下一站，我一如往日般踏下階梯，下車後沿着那道已走過無數遍的街道前行，步伐卻比平常更輕快。 　　抵達畫室後，老師告知本日作畫的話題是「現今的香港」。我心生靈感，畫了沿途所見的公園，卻在一片鮮豔奪目的中央以黑白色畫上了一個低頭看著電話的年輕人。 　　歸程時我又乘上了電車，黃昏的餘暉映照在相同的街道，卻是另一番風景。人來人往的街道中令我記憶猶新的是一位鬢髮花白的老人，他彎下身子，緩慢地拾起一塊又一塊的紙皮，稍顯吃力地逐一放置在身邊的推車。一旁一位只顧回覆電話訊息的少年不慎撞上了推車，頂層的紙皮隨之散落一地，其後只看了一眼，便揚長而去，彷彿一切與其毫無關係。街道人來人往，但眾人只聚精會神於掌上的電話，無人欲出援手，亦不曾注意到狼狽的老人，只與他擦肩而過。 開放教室 技巧中文 YouTube Channel 　　只能旁觀的我心坎裏如同被大石壓住，苦澀之情油然而生。電車慢慢地前行，老人亦漸而離開了我的視線，坐於電車內的我只能無奈輕嘆。 　　我忽發奇想，若自己有攜帶電話外出，也許此刻的我便不會有此番經歷——隔絕一切而只顧電話裏的虛擬世界，豈能看到那些如走馬燈般閃現眼前的人情冷暖？社會上需要我們協助的人眾多，一己之力或無法起到什麼顯著的作用，但哪怕是一聲問候、一份關懷，也能雪中送炭。可是，我們只沉醉在自身的小小世界內，懶得顧及外界的一草一木，才造成如此的隔膜，造成了人情味不復存在的社會。何不放下手上的電話，去觀察曾忽視的四周？何不走出自己的孤城，去關懷身邊的人和事？ 　　電車內乘客依舊低頭把玩電話，車廂一片靜默。 評價 提升建議： 總評：立意深刻、情感豐富且語言優美的佳作。作者通過個人經歷展現了「放下電話，觀察生活」的重要性，並對現代社會人情疏離的現象進行了批判與反思，富有教育意義與啟發。

力陳己見，選擇沉默 事情發生在課堂上，老師正在討論一個社會議題，內容涉及環保政策的利弊。班上的一位同學小張踴躍發言，提出了反對的觀點，但他的言詞過於激烈，甚至對支持政策的同學有些語帶攻擊。我當時心裡很不認同，因為我知道這位支持政策的同學小李曾經參加過多次環保活動，對這個話題有深入了解，他的觀點其實很有道理。 小張發言結束後，全班陷入了一陣尷尬的沉默。我猶豫著要不要站出來為小李辯護，甚至反駁小張的態度。內心的糾結持續了幾秒鐘，最後，我選擇保持沉默。 下課後，我靜靜觀察著小李的反應。他似乎並未因此受到太大影響，反而若無其事地與朋友聊起天來。這讓我開始思考，我的沉默是否真的必要？如果我站出來表達看法，會不會讓情況變得更好？ 後來，我找了小李聊了一下。他坦然地表示，自己對小張的言辭並不放在心上，因為他相信自己的立場，也不需要每個人都同意他的觀點。他的這番話讓我意識到，有時候選擇沉默並不是懦弱，而是一種智慧。當爭論可能引發更多對立時，沉默或許是一種緩解矛盾的方式。 再反思當時的情境，我認為我的沉默是必要的，原因有三。 開放教室 技巧中文 YouTube Channel 首先，沉默可以避免情緒化的爭論。當時，小張的語氣已經帶有攻擊性，如果我當場反駁，可能會讓情況變得更加緊張，甚至引發更激烈的言語衝突。這不僅無助於討論的進行，還可能影響班級的和諧。 其次，沉默是一種對他人表達的尊重。小張和小李都在努力陳述自己的觀點，作為旁觀者，我需要給他們足夠的空間來表達自己，而不是急於插話或干預。這種尊重，不僅是對他人言論自由的支持，也是對自己言行的自我約束。 最後，沉默可以為思考留出空間。在當時的情況下，我的情緒有些激動，如果貿然發言，很可能無法清晰地表達我的觀點。選擇沉默，讓我有時間冷靜下來，更加全面地考慮問題的各個層面。這樣，我能在之後更有建設性地參與討論，而不是一時衝動。 當然，沉默並非總是解決問題的最佳方式。有些情況下，特別是涉及原則或正義的問題，我們應該勇敢發聲，為正確的立場而努力。但在這次事件中，我的沉默避免了可能的爭執，也為自己和他人留下了反思的空間。 這次經歷讓我更加明白，必要的沉默並不是懦弱，而是一種智慧與選擇。沉默能讓我們看清局勢，平息情緒，甚至讓他人有機會成長與表現。這份沉默教會我，不是每一場對話都需要即刻參與，有時候，停下來觀察與傾聽，也是一種重要的溝通方式。 九百三十五字 評語 附錄︰「必要的沉默」， 幽我們一默 一題「必要的沉默」，

題目構思 孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰 成長，是人生中一個不斷自我發現與突破的過程。這句話不僅描述了教育的真正意義，更讓我重新審視了自己成長路上的點滴。 從小到大，我曾經以為學習就是吸收知識，考試便是衡量學習成果的唯一標準。在這種觀念下，我像一個瓶子，努力裝滿父母和老師教給我的知識。然而，隨著時間的推移，我逐漸感到內心的空虛與疑惑：為什麼學會了解決數學題的公式，卻不明白如何應對人生中的困難？為什麼記住了歷史書中的年表，卻找不到自己的目標與方向？ 直到中三那年，我參加了一次校外的創新項目比賽，這次經歷讓我開始理解「化作燃燒的火焰」的真諦。那次比賽的主題是「改善社區環境」，每個隊伍需要從問題發現、方案設計到資源整合，完成一個實際可行的解決方案。我與隊員們選擇了改善學校附近舊社區垃圾分類的問題，因為我們發現，垃圾堆積與回收效率低下影響了居民的生活質量。 在過程中，我第一次發現，學習不僅僅是接受知識，而是如何將它應用於現實生活中。我們不僅需要設計一個切實可行的回收方案，還需要親自拜訪居民，調查他們的需求與意見。當我們拿著設計圖走進狹窄的街巷，與居民面對面交談時，我內心燃起了一種前所未有的興奮感：我不再是被動接受知識的「瓶子」，而是試圖將這些知識化為改變現實的「火焰」。 最讓我難忘的是一位老人對我們說的話。他告訴我們，過去也有人試圖推行垃圾分類，但因為沒有解釋清楚，大家覺得麻煩，最終不了了之。他希望我們的計劃能真正為大家帶來便利，而不僅僅是一個形式。我們聽後立刻調整了方案，加入了詳細的示範與指引，並設計了一套簡單易懂的分類標籤。這讓我意識到，火焰的燃燒需要持續的努力與創新，不能僅靠一時的熱情。 最終，我們的計劃獲得了比賽的佳績，而這次經歷對我的意義遠遠超過了獎項本身。我開始明白，成長並不是一味地接受，而是主動去探索與創造。知識是火焰的燃料，但如果沒有熱情與行動，就無法真正點燃內心的火光。正如這句話所說，每個人內心深處都藏著一團火，只是需要一個契機，讓它燃燒起來。 回顧自己的成長，我越來越覺得，教育的意義不在於填滿我們的腦袋，而在於啟發我們去追尋自己的熱愛與價值。無論是在學校的學習，還是生活中的磨練，每一次挑戰都是為我們的火焰增添燃料的過程。 如今，當我面對新的困難與選擇時，我不再只是被動接受，而是試圖主動思考，尋找解決問題的方法。我學會了用熱情去燃燒每一天，因為我知道，成長的意義在於讓自己成為一團不斷燃燒的火焰，為自己與他人的生活帶來光亮。 這句話讓我明白，成長不僅是接受知識，更是學會點燃內心的火焰，成為一個能夠改變世界的人。而每一個成長中的我們，都擁有點燃這團火的可能性，只需一次勇敢的嘗試，一次真誠的行動，就能讓這團火焰在我們的生命中熊熊燃燒。 九百四十一字 評語 即時上課︰2025 DSE 寫作卷訣竅（二） 記敘文寫作 附錄︰二十八歲的DSE中文作文 瞧著這句話，再瞧瞧自己，我笑了。 誰沒當過孩子？但我還是孩子的時候，卻沒有燃燒自己，只是默默的等待被填滿。

第五級示例分析 己所不欲，勿施於人 我曾參與過一次義工活動，這段經歷讓我深刻明白了這句古訓的真實意義。 那次活動是在我中四的暑假，由學校安排的“關愛長者”計劃。我與幾位同學被分配到一家老人院，負責陪伴長者，幫助他們進行日常活動。初次參與這樣的活動，我內心充滿熱情，期待能為別人帶來快樂。然而，當真正與長者相處時，我卻因自己的一些行為感到深深的愧疚。 記得第一天，我被安排陪伴一位名叫林婆婆的長者。林婆婆年近八十，行動不便，但她的眼神中透著一絲頑強的光芒。由於老人家聽力較差，我在與她交流時不自覺地提高聲音，甚至在她未能即時回答我的問題時，露出了些許不耐煩的表情。我當時以為自己是在幫助她，但從她微微皺起的眉頭和眼神中的無奈，我意識到，她可能感受到了我的不耐煩。 這件事直到第二天才得到真正的覺醒。在與林婆婆聊天時，她突然說了一句：「小姑娘，你不用那麼大聲，我聽得懂，只是我說話慢，別嫌我笨。」那一刻，我感到臉上一陣燙熱，內心滿是愧疚。我並非故意想讓她感到不舒服，但我的行為卻無形中傷害了她的自尊。這讓我想起了自己曾經的經歷：在一次數學課上，因為我未能快速解答老師的問題，被同學取笑是“反應慢”，那種羞恥與無助的感覺深深烙印在我心中。 正是這樣的共鳴，讓我徹底明白了格言的真正含義。如果我不希望別人因我的弱點而嘲笑我，那麼，我也不應該因為別人的弱點而對他們表現出不耐煩或輕視。這句古訓不僅是一種道德要求，更是一種站在他人立場思考的同理心。 意識到這一點後，我在接下來的活動中改變了與林婆婆相處的方式。我放慢了說話的速度，耐心地傾聽她的每一句話。雖然她的講述有時零散而緩慢，但我學會了欣賞她的故事，甚至從她的經歷中獲得了很多啟發。例如，她年輕時曾在工廠工作，如何用勤奮支撐家庭的故事讓我對生命的韌性有了更深的理解。 活動結束時，林婆婆拉著我的手，微笑著說：「謝謝你陪我聊天，你是一個懂得尊重人的好孩子。」那一刻，我感到前所未有的滿足與溫暖，也真正體會到尊重他人的重要性。 這次義工活動不僅讓我體會到格言的重要，也讓我明白了同理心在日常生活中的價值。當我們站在他人的角度思考時，就能更好地理解他人的感受，避免因無心之過而傷害到他人。 如今，這句話已成為我生活中的一個指引。不論是在學校與同學合作，還是在家庭與父母相處，我都會提醒自己：要以尊重與善意對待他人，因為每個人都有自己的感受與脆弱之處。 這段經歷教會我的不僅是一個道理，更是一種態度。它提醒我在與人相處時，要多一份耐心與體諒，少一些指責與忽視。唯有如此，我們才能在彼此的互動中建立真正的信任與溫暖。 九百三十字 評語 即時上課︰2025 DSE 寫作卷訣竅（二） 記敘文寫作 附錄︰格言的體悟與應用 《論語》中記載孔子分別就兩位學生仲弓和子貢的發問，回應了「己所之不欲，勿施之於人」的話。這裏重點談孔子對子貢的回應。

無愧的選擇 每個人成長的路上，總會面對一些重要的抉擇，而這些選擇不僅影響了我們的未來，也讓我們更深入地認識自己。對於我來說，一次重大抉擇的經歷，不僅改變了我的人生方向，也讓我明白了勇氣與堅持的重要性。 這個抉擇發生在我中五那年，當時的我正在學校籃球隊裡擔任主力。作為隊中的得分手，我不僅肩負著比賽中的關鍵任務，還是隊友們的精神支柱。然而，就在一次重要的比賽前幾個月，我的左膝突然感到劇烈疼痛。經醫生檢查後，被確診為前十字韌帶部分撕裂，需要休養至少半年時間，並進行復健。 醫生建議我立刻退出籃球訓練，以免傷勢惡化，但這對我來說無疑是一個巨大的打擊。我不僅熱愛籃球，更視籃球為我中學生活中最重要的一部分。當時的我面臨著兩個選擇：要麼遵從醫生的建議退出比賽，專心養傷；要麼繼續帶傷訓練，為了榮譽而拼搏。這兩條路看似清晰，但每一條都充滿著未知與風險。 經過幾天的猶豫，我決定先與教練商量這個問題。教練聽完後並沒有直接勸我退出，而是給了我一個建議：寫下自己最想要的是什麼，以及不論選擇哪條路，都要承擔可能的後果。那晚，我靜靜地坐在書桌前，拿起筆，問自己：「如果繼續比賽，值得嗎？」 這個問題讓我第一次深刻地審視了自己。我發現，籃球對我的意義不僅是勝利和榮譽，更是一種團隊精神的體現、一種自我挑戰的方式。我無法想像一個沒有籃球的生活，但我也不得不承認，如果強行參賽，可能會對我的身體造成不可逆的傷害。 最終，我選擇退出比賽，專心養傷。這個決定並不容易，因為我知道自己可能會錯過中學生涯最後一次代表學校比賽的機會。但我也明白，如果不讓身體得到充分的修復，我可能永遠無法重返球場。做出這個選擇後，我感到內心既有一絲失落，也有一種輕鬆，彷彿卸下了一個重擔。 在接下來的日子裡，我開始專注於復健訓練。每天清晨，我會去體育館做膝蓋的拉伸與力量訓練。這段過程非常艱苦，不僅需要忍受身體的疼痛，還要面對內心的孤獨。但正是這段時間，我重新認識了自己。我發現，原來自己擁有比想像中更大的韌性與耐心。 復健期間，我還嘗試做了一些平時沒有時間接觸的事情，例如學習攝影與閱讀不同領域的書籍。這些新興趣不僅讓我的生活更加充實，也拓寬了我的視野。儘管沒有站在比賽場上，但我感受到了一種新的成就感，這讓我開始重新思考籃球之外的人生價值。 半年後，我的膝蓋基本康復，儘管無法像以前一樣高強度地訓練，但我還是回到了球隊。隊友們的歡迎與鼓勵讓我十分感動，而教練也對我的決定表示了認同。他告訴我，這段經歷不僅鍛煉了我的意志，也教會了我如何面對人生中的困難與選擇。 這次經歷讓我明白，做出正確的抉擇往往需要勇氣，而承擔選擇的後果則需要堅持。在那段艱難的日子裡，我不僅學會了如何面對挫折，也更加了解了自己內心的渴望與力量。我明白了，有時候放棄並不代表失敗，而是一種對未來的負責任。 如今，回想起那段經歷，我不僅感激當時做出的選擇，更感激那段讓我成長的時光。它讓我明白，人生中每一次抉擇都是一次自我認識的過程，而真正的成長，往往藏在那些艱難的決定之後。 九百三十七字 開放教室 技巧中文 YouTube Channel 評語 即時上課︰2025 DSE

唐老師是我最敬愛的老師 在我的求學時光中，有一位老師對我的影響極為深遠。他是一位年過半百的中學中文老師，總是穿著樸素的深色衣服，臉上掛著和藹的笑容，給人一種親切而平易近人的感覺。他的言行舉止，透著一種沉穩的力量，讓我們在繁忙的學習中，找到了一絲安寧和啟發。 他講課的聲音不高不低，語速不快不慢，帶著一種安定人心的力量。每當他站在講台上，總能將我們的注意力牢牢吸引住。他的教學風格與眾不同，不喜歡空泛地講大道理，而是總能結合生活中的小事，循循善誘地引導我們思考。這樣的方式讓我們不僅學到了書本知識，還從中領悟了做人的道理。 記得有一次，班上有一位同學不小心打翻了墨水瓶，墨水迅速滲透整張桌子，桌面變得污跡斑斑。那位同學面露慌張，不知所措。我們都以為老師會嚴厲地斥責他，畢竟這是一次明顯的失誤。然而，老師只是默默地走到他身邊，拿起抹布，一邊擦拭桌子，一邊語重心長地說：「做錯事不要緊，重要的是要懂得補救，並從中學會小心。」這句話平淡卻充滿力量，讓我們明白了一種中國文化中以德服人的智慧——寬容與自省。在那一刻，我真正體會到老師的教誨不僅僅是文字上的，而是融入到每一個行動中。 他的課堂充滿了生機與趣味。他在講解《論語》時，從不拘泥於書本的字句，而是善於用實例將那些哲理具體化。有一次，他講到「己所不欲，勿施於人」，便分享了一個自己的經歷。他說，有一次在街上看到一位乞討者，四周的人對他視若無睹，而在不遠處的另一位乞討者卻因有人捐款而面帶笑容。老師看著那位被忽視的乞討者，默默地掏出了自己的錢包，給了他一筆捐款。透過這個故事，他教會我們，對待弱勢群體應該懷有平等的心態，這不僅是道德的體現，也是中國傳承千年的文化美德。 不僅如此，老師還善於關心學生的內心世界。有一次，我因為考試失利，心情低落，覺得自己辜負了父母和老師的期待。他似乎察覺到我的情緒變化，下課後特意找到我，輕輕拍著我的肩膀說：「學習是個長遠的過程，一次失敗並不能定義你，只要堅持努力，就一定會有改變的時候。」他並沒有多說什麼，但這句話像是一盞明燈，點亮了我內心的一片灰暗，讓我重新燃起了對學習的信心。 他不僅學問淵博，還是一位以身作則的榜樣。生活中的他從不輕易說教，但每一次平靜的勸誡，每一個細微的舉動，都像潛移默化的力量，教會我們如何堅守良知與善良。他教會我的，不僅僅是如何讀懂一篇文章，掌握一道考題，更多的是如何以一顆真誠與寬容的心面對世界。 畢業多年以後，他的身影依然清晰地留在我的腦海中。他的言語與行動，彷彿一面鏡子，映射出中國文化的可貴，也不斷提醒我要成為一個更好的人。他曾經說過：「教育的目的，不僅僅是傳授知識，更是培養一顆善良的心。」如今，我深深地明白，正是他的教誨，成就了今天的我。 實例分析 開放教室 技巧中文 YouTube Channel 評語 主題突出文章緊扣題目要求，聚焦於一位深具人格魅力的老師，通過他的言行展現了「不喜歡說大道理」的教育方式，進一步挖掘出中國文化中「寬容」「以德服人」「以身作則」的核心價值。整篇文章以老師為載體，不僅體現了對這位教師的敬愛，也讓讀者感受到中國文化的智慧與深遠意義，主題明確而深刻。 結構清晰文章結構層次分明，開篇概述老師的基本形象與教學特點，接著以一系列具體事例展現其教育方式與品格魅力，最後用抒情語句升華全文，首尾呼應，結構嚴謹。特別是中段的兩個核心例子──擦墨水桌與街頭捐款，過渡自然，情節引人入勝，為整篇文章奠定了扎實的基調。 例子生動具體文中引用的具體事例細膩而具有說服力。例如擦墨水桌的場景，通過細節描寫呈現了老師的寬容與智慧，讓讀者如臨其境。而街頭捐款的故事，則凸顯了老師言行一致、以身作則的品格，進一步深化了對「己所不欲，勿施於人」儒家思想的理解。這些例子豐富了文章內容，讓人物形象更加立體真實。 語言流暢自然文章語言樸實無華，卻充滿情感張力，流暢而自然，善於運用簡單而有力的句子傳遞深刻的情感。敘述中不乏生動的描寫，例如「默默地將桌子擦乾淨，輕聲說道：『做錯事不要緊，重要的是要懂得補救，並從中學會小心』」，這樣的語句不僅展示了老師的特質，也讓讀者感到深刻的啟發。 情感真摯全文以真摯的情感為基調，對老師的敬愛之情無處不在。特別是結尾部分，通過回憶與升華，讓這份情感達到了頂點，觸動讀者心靈，具有極強的感染力。例如「他的教誨早已化作一種內在的力量，深深烙印在我的心中」這句話，不僅總結了老師對學生的影響，也呼應了文章主題，令人動容。 不足建議