Author: king

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 DSE中文補習指南 一連幾篇文章，圍繞著「DSE補習」去討論︰〈按成績來選擇〉講解了不同能力學生，應選擇不同的補習方式；〈補習天王點貼題？〉分享了名師天王的祕技，出題如何比傳統學校精準；〈中小型補習社質素如何？〉細析了中小型補習社的優勢，何以比大型補習社還值得報讀；〈私人補習點樣揀？〉闡述了為何無良補習中介，會直接影響私補老師質素；〈線上課程指南〉說明了線上學習的優劣，為甚麼線上學習比面對面教學，有時來得更好？ 一系連文章的初衷，是想帶同學用各個視點去切入，了解補習業界生態，從而選擇自己適合的學習方式。但寫着寫着，卻發現忽略了一件最重要的事︰討論了幾天，卻未曾進入核心，看看「中文科補習」究竟是甚麼一回事？教學方式有差異，但核心只有一個，靠得愈近，選擇就會愈簡單。 DSE補習本質︰應試訓練 我很愛用小學術語，補習，就是補充練習，加強不足。考得不理想／想考得更理想，所以要補習。粗略來說，提升成績的方法有兩個，一是鞏固語文根底，一是掌握應試技巧。前者，鞏固語文根底，是「阿媽係女人」的道理，每年考評報告都會出現︰ 「從前人優秀作品汲取養份：隨着流動數碼科技的普及和社交媒體的冒起，令圖像化、碎片化的信息充斥在我們的生活之中。為了彌補在日常生活中接觸文字機會的不足，我們更應培養廣泛閱讀不同類型優秀篇章的習慣。」 「通過長期實踐自我提升：循序漸進的寫作訓練也是提升寫作能力的不二法門。過去不少考生只盲目地操練歷屆舊題，沒有為寫作活動設定訓練目標，結果勞而少功，甚至徒勞無功。」 當然不可能錯，但卻毫無價值。培養閱讀興趣，實踐寫作習慣，是經年累月的事，動輒要從小學開始，但看考評報告的，都是快要考試的高中生，又哪有這麼多時間？而且有時間，亦不代表有興趣。所以老師的職責（包括學校老師），學生的要求，從來不是「鞏固語文根底」。高中課堂上，根本就不應該教書，老老實實，由第一堂開始做卷，做夠三年，成績不會差到哪裡去。可惜傳統學校太多「教育包袱」，自詡「求學不是求分數」，常常浪費考生時間。另一方面，補習老師就肩負這工作，完完全全從技巧角度，教學生怎樣去考試。 考試教育的根本，就只能是應試訓練。身為讀過文學的人，我也曾嘗試在課堂分享「文學作品讀法」，從美學的角度去切入，帶同學去賞析文本。但這只能是額外企圖，而學生的反應，往往也告訴我︰他們不關心文學話題。 DSE補習，就是提供實用的考試技巧，幫先天缺陷（語文根底薄弱）的學生，以後天努力（應試技巧）來逆轉。無論大班上堂、小班教學、一對一指導、video course，都是不停做訓練，不停灌輸方法和竅門。不同類型和老師，分別只在授課方式，這個有趣，那個辛辣，風格不同，沒有誰比誰高尚——只差學生喜歡哪個。 中文卷應試技巧 今時今日的DSE考生，實在太輕鬆。中文卷已由二零一二年五份考卷，縮減至二零二四年只得兩份。考試內容少了，要學的技巧也不多。 卷一 範文問答 這部份毫無技巧可言，高分的方法，就是背書，背書，和背書。將雞精書撕下來，逐頁逐頁吃下去，一定會高分。如果勉強要教，就只能是老師從精華中再篩選精華，簡單扼要說明各篇章重點，盡力將課文與不同話題連結，令同學容易一點記入腦。幽默解釋，加深記憶︰例如將〈出師表〉看成諸葛亮向劉禪情緒勒索，勒索之後再道德綁架；將《赤壁懷古》看成酸民蘇軾在葡萄周瑜，嘴上說沒所謂，心裏卻始終放不下；〈魚我所欲也〉是名副其實的食評，既然人會「捨生取義」，所以魚和熊掌之間，熊掌較好吃……種種，但都是輔助，重點還是要背書。 卷一 白話文閱讀理解 死亡之卷的核心，每年平均分約莫四成，拿到五成半分數，已經能拿5**。因為人人都不懂，書也沒得背，就最需要技巧。好的老師，應該教你如何分段、如何略讀文章和篩選關鍵字、如何解讀問題和刪除選項，長題目又有甚麼作答公式……等等等等。

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 DSE線上課程指南 一系列文章，都圍繞著如何選擇「DSE中文補習」，前幾篇文章已從不同角色出發，展開了深入的討論︰〈按成績來選擇〉說明了學生如何按成績來選擇補習；〈中文補習天王點貼題？〉拆解了名師「朝中有人好辦事」的都市傳說；〈中小型補習社質素如何？〉剖析了小班教學為甚麼最適合一般學生；〈私人補習點樣揀？〉分享了撰擇私補老師的原則。 上一篇文章最後，我問了一個問題︰「網上學習，隔住個mon，有怎樣的學習效能呢？」 線上課程，從前不受歡迎 網上課程，其實不是新鮮事物，筆者讀書的時候，補習社已經推出Video course，同樣要去補習社，時間到了，助教會拿着DVD進來，在投影幕上播片，播天王天后的課堂。那個補習社如日中天的年代，老師得幾十個，學生幾萬幾千，補習社要播DVD才能滿足需求。這些Video course，只比實體課程便宜一些，補習社沒有因此大減價，名師賺得盤滿缽滿。 隔着個mon上課，在當年不太受歡迎，因為教學的臨場感很重要，看着老師在我面前講書，他講個笑話，我笑或不笑，都是一種反應。出色的演說者，有迷人的魅力，說話會生風，但對着螢幕，就算講得多精彩，也要打個五、七折。後來大型補習班式微，考試人口減少，補習社不再成行成市，Video course又沉寂了一陣子。 一直到二零一九年，武漢肺炎全球肆虐，學校停課，「線上學習」終於發揮其價值。教育界經過三年訓練，愈發熟悉這玩意。另一方面，電子裝置發達，人們變得愈來愈內向，從前的學生，不喜歡螢幕阻隔，樂於面對面互動，現在的學生，反而覺得螢幕有安全感，可以免卻尷尬。（加上MBTI流行，人人都以Ｉ為榮，明明本身Ｅ到爆燈。） 這裏要將線上教學分成兩種，一種是線上補習班，本質是DVD式的Video course；另一種是線上私人補習，原型是私人補習，只是換了在Google Meet/Zoom進行。 線上補習班 大型補習班的特點，在〈中文補習天王點貼題？〉已有很詳細的討論，這部分會將焦點放在「隔住個mon」聽書的優劣。先從結論說起︰線上補習班甚至比傳統補習班更好，價錢更平，又可以重溫。缺點方面，就是少了聽書的臨場感，課堂會少一點樂趣。但其實大班上堂，老師授課本來都很單向，上堂時也是要看着課室的電視，才看得到老師在寫甚麼，反而線上課程看得更清楚。 從經濟學角度去看，老師提供課程幾乎無額外成本，課程已錄好，多一個人聽，少一個人聽，都不用增加配套。十幾年前播DVD，要有班房，要付租金，要有助教，要出人工。現在科技發達，網速穩定，將課程擺在網站，除了基本維護費用，就沒有其他支出。所以現在很多補習社除了面授課程，大多提供網上課程，內容一樣，價錢便宜30-50%。在學生層面，現時人類專注力大減，看一齣兩小時的電影，都要東搞西搞，時而看Whatsapp，時而碌Instagram，就是不能安坐。要專注六十分鐘上課，實在強人所難。如果是網上課程，一節一節聽，慢慢汲收。聽完一次又可以重溫，平均來算，學費又更低。 再者，網上競爭激烈，老師為了突圍而出，更會精心設計課程，將課程濃縮，不想學生走神。面授課堂裏，縱然老師想把握時間，但都不可能一輪嘴說過不停。要考慮學生精神，講完重點，要閒聊一下，緩和沉悶的氣氛，但網上課程（如果不是重播實體課程）因為是單向，內容會比實體課程精煉。一小時的網上課程，往往包含了一個半小時的面授內容，換算下來，學生賺得更多。 就如 DSE

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 中文補習邊個好？ 前幾天開始了「DSE 中文補習邊個好？」的討論，〈按成績來選擇〉先從學生角度入手，解釋了甚麼樣的學生需要補習，而又應該選擇哪種補習方式？是大型補習班、中小型補習社或是私人補習？〈補習社貼題之道〉則以大型補習社為討論對象，解釋了為甚麼它們比傳統學校要好，亦分享了自己從事教育行業的經驗，揭示它們總能貼中題目的原因。〈中小型補習社質素如何？〉說明了這些補習社對比大型補習社的優勢，介紹了小班教學的好處，探討過甚麼樣的學生適合小班教學。 這篇文章，則會進入私人補習市場，教各位同學，如何請到優質的補習老師。 DSE補習點樣揀？ 有看過前幾篇文章的話，會記得我常常強調一個觀念︰不同補習方式各有利弊，適合不同類型的學生。正因如此，傳統學校、大型補習社、中小型補習班和私人補習，才會同時在市場存在。私人補習最大的優點，就是課堂一對一教授，課堂的進度完全取決於學生的能力，成績稍差的，跟不上學校進度的，便可以在私人課堂慢慢追回，請老師針對自己的弱點來加以培訓。 相對而言，因為是一對一上課，學生就要負擔老師全部時間成本，學費會比大型補習社高出30-50%。而付錢還只是其次，畢竟教育是投資，如果每個月花一千幾百，就能取得大學入場券，轉換成將來幣值，加起來一萬幾千又不算甚麼。問題是，私人補習市場缺乏監管，相信很多同學都有經驗，花了錢，補了好一陣子，才覺得與老師合不來，時間又少了好幾個月。如果是抽卡牌，一直試一直換，總有一天會抽中SSR。但人生時間有限，明明中四的你，一眨眼又已中六，哪有這麼多時間？ 所以這裏會提供一些原則，以減少試驗的次數。 覓師原則 謝絕無良中介 任何人進入補習市場都太容易，打開電腦，拍拍鍵盤，就能在中介網站登記。雖說中介網站都標榜有嚴格審查，但很多時候都是幌子。我大概登記了香港所有補習中介平台（八至十間，有些只是同一間公司換個牌頭），記憶之中，只有兩三間中介要我上傳大學畢業證書，其他的，都是我說可以教甚麼，他們就會安排學生。有一次，一位補習中介找我，說他手頭上有學生要補通識，問我有沒有信心，我說我唸中文，他說都差不多，通識不過是寫議論文，中文老師怎會不懂教？而這個平台，有做學歷審核。究其原因，其實中介都是打工仔，他們大多數，真正關心的，不是學生成績好不好，而是補習老師能否上完頭兩堂，「中介個案」能不能完成。大多的收費模式，都是向導師收取頭兩堂學費，所以有些中介，只要見到老師時間合適，就會嘗試仲介。假設一個月後，家長覺得不合適，又請中介找新老師，那中介又可以再食佣金了。完全在商言商，老師轉換得愈多，中介的佣金收得愈多。你連中介主修甚麼科目，是否讀過大學都不清楚，怎會相信他們可以為你篩選老師呢？ 我聽過最無良的中介，是請老師去試堂，兩個禮拜之後，跟老師說學生覺得不合適，你之後不用上課了；另一邊廂跟家長說，老師不想繼續上課，我幫你再找新老師。中介收了舊老師佣金，又可以開新case再收佣。又有一些，跟家長說可以提供優惠，「請老師來，兩個星期把他辭退，你付我一個星期學費就可以。」家長覺得賺了，但老師不停轉換，一定影響學生，貪字得個輸。 因為年代久遠，我實在記不起中介平台的名字。面對芸芸中介，真沒有誰比誰高尚，多找幾間就好，像送貨call車一樣，反正補習老師，也是間間登記，只要有緣就會碰到。但有一點可以留意，就是中介平台的收費。雖然學生不用負擔，但這影響到老師的活躍程度。普遍而言，大多中介向導師收取的佣金，是頭兩星期學費，但有一些是收兩個半星期，有些甚至是三星期。如果你是導師，你也不會太願意接他們的學生，如此，這些中介的老師群就會較少。或者接是照接，但堂費貴一些，拉上補下，將成本反向轉介給學生。選擇佣金較少的中介，要麼導師賺得多一些，要麼學生付出少一些，其實都是雙贏（中介輸）。我不會為老師吹噓，說大家本著教學熱誠，有教無類，云云。老師也是人，人就要食飯，補習，工作，也是在商言商。大家想一想自己工作時，想面對怎樣的對待就好了。 無收錢賣廣告︰傑勤和我合作最多，但好像已經沒有做生意了？？ 非中文系免問 基於以上原因︰「進入市場太易」和「中介太以利益為先」，使得市場參差不齊，有認真教書的老師，又有只求搵份part-time的大學生。每年我總會聽到家長抱怨，說大學生令他心寒，上課當天早上，甚或上課前一個鐘，才告知要做project趕論文，說要請假。但問題是，大學生趕project做論文的時間，就正是中小學生考試前夕。在最需要的時候，連影都無，養兵千日，用不上一時。 撇開「無交帶」不說，很多大學生，只是DSE中文科拿了5**，在大學甚至不是主修中文，轉過頭就去教DSE。這群5**學生的而且確有實戰經驗，是戰場新鮮滾熱辣的倖存者（故勿論當中有多少幸運成份）。教學和寫文章一樣，講的是「厚積薄發」。他們可能面對特定題目有板斧，但如果學生問深一點的問題，他們會和學生一樣無知。我不是在倡議「行業保護主義」，我也不會羅列一個中文系學位，要學多少文學史、文字學、文體理論和文學批評的知識，這些說實在和DSE考試也無大關係。我畢業多年，也記不了多少。但讀得中文系，文學根底較一般人好，學生的問題，他自己也有思考過，或大學課堂上有討論，也能從更多角度去切入，協助拆解問題。 舉個實際例子，中文科閱讀理解篇章，二零一二年〈橋〉，二零一六年〈紅心蕃薯〉，二零二零年〈夢中的父親〉，三篇題材各異，但都是「懷鄉」之作。而懷鄉這一主題，在北周庚信是「高橋羈旅」，在台灣余光中是「文代中國」，在香港唐君毅是「花果飄零」，都其來有自，一脈相乘。解讀以上文章，除了從文本角度出發，也可從中國文學傳統追本溯源，教學生用合適的理論去處理主題。以上種種，如果只在公開試考了一次5**，沒有文學作品支撐，恐怕說不出來了。 當然轉過頭來看，大學生自知不足，不敢叫價太高。部分家長嫌中文系學生太貴，一小時動輒兩三百，就退而求其次。他們不一定就遇人不淑，但這講到尾是機率問題，付出的金錢成本減少了，試錯的時間成本就會增加。

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 DSE 中文補習邊個好 上一篇文章〈補習社貼題之道〉，從補習社的角度，討論了補習社的優勢（與學校比較），解釋了為何大型補習社常常能產出「5**」學生，而補習名師又常常貼中題目。簡單說來，就是學校老師要兼顧太多教學以外的工作，補習社卻能專注於研究考試題目，而每年放榜，又會用銀彈攻勢找5**學生加入，外人才會有「大型補習社 = 5**」的錯覺。 開放學習︰技巧中文 YouTube Channel 中小型補習社如何維生？ 我從前問過一些問題︰ 大型補習社擁有大量資源，價格又相對較平，那麼中小型補習班是如何在夾隙中生存的呢？ 學生要報讀，又如何判斷補習老師的質素？ 如果有看我另一篇文章〈按成績來選擇〉，你應該會記得，大型補習社雖然很受歡迎，卻絕非沒有缺點。只有成績中等以上的學生才適合去大型補習班，成績較差的，很難適應那裏的氣氛和授課進度。而且一對多的授課模式，人數隨時比學校課室還多，就算是名師，也不能針對個別學生的弱點來授課。正因如此，中小型補習社和私人補習老師，才應運而生，彌補這不足。 中小型補習社的小班教學模式，雖然介乎於大型補習社和私人補習之間，但我會傾向將它歸類為私人補習，分別只是「一對一」還是「一對三四個」，再多的已不算小班教學了。對學生來說，小班教學的好處在於，能和同學一起，攤分學費，但又能與老師互動，有不明白的地方，也可以放心去問，如果不是糾纏太耐，課堂節奏可以緩下來，先處理問題再繼續進度。 而小班教學還有一個好處，就是對被動的學生較為友善。私人補習的時間，如果學生不太敢於去主動發問，甚至不太知道自己問題在哪裏，那就要完全依靠老師的能耐，看他能不能協助找出問題。而且私人補習時，老師非常注重與學生互動，會恆常向發生發問，要求其解釋釐清，這對被動或內向的學生來說，未嘗不是一種壓力。反而，如果小班教學之中，就算A學生不知道問題在哪裏，但B學生問了相關問題，Ａ學生常常能在這討論之中，發現問題所在，有所得益。常言道「好的問題就是答案」，Ａ學生不用發問，卻能得到答案，甚至是有點「不勞而獲」啊！ 另外，小班的課室裏，氣氛往往都輕鬆融合。這對學生來說，當然不像大型補習社和學校課堂一般，死氣沉沉，只是不停聽老師說，然很不停抄筆記。早有無數研究表明，學生在課堂感覺得愈自在，就愈能專心於學習，學習成效會更好。而另一方面，這對老師來說也大有好處。雖然老師受過訓練，隨時都能滔滔不絕說上一兩小時，但其實單向講talk式的授課，也相當耗費老師精力，老師自己會愈講愈悶（何況相同的題目，他們講了幾百次）。而如果是三幾個人的學習小組，大家有說有笑，老師累了可以休息一下，看看學生進度，又調整一下教學方式。不同學生和老師，又能產生不同火花，老師說不好會愈講愈精彩，這是大型補習社無法找到的優點。 還有一點，同一班學生，會知道同學能力，一起學習，互相激勵，彼此競爭，學習成效比單打獨鬥要好太多。關於這點，甚至不用找論文支持，這已是老生常談的事實了。人本身就是群體動物，尤其年輕人，喜歡抱團，喜歡「圍威喂」，看着和自己一起上堂的同學，考得愈來愈好，自己卻進步緩慢，哪能不激起自己的奮鬥之心呢？在大型補習社，心防太重，不會輕易透露自己實力；一對一私人補習，沒有人來跟你比拼。 因此，如果學習進度不是特別差，也不是特別好，只是想報補習來督促自己，尋求向上的空間，我最為推薦中小型補習社。 中小型補習社質素如何？

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 中文補習天王點貼題？ 上一篇文章〈DSE 中文補習邊個好？〉，開始補習選擇的討論。先以學生的角度切入，說了甚麼樣的學生需要補習，而不同學生又應該選擇甚麼的補習方式，大型補習社的一對多模式、中小型補習社的小班教學型態，或是私人補習的一對一指導，服務的對象都各有不同。總括來說，可以將學生成績分為三等，以決定補習的方式︰ 以補習社談起 當然，補習除了視乎成績，經濟能力也是重要考慮因素。單以成本角度就能理解，大型補習社的大班教學模式，幾十位學生加起來，才聘請一個老師（和幾個助教），攤分開來，每人要付的不多，一小時堂費不到兩百元。而再貴一點的，會是中小型習社，最貴則是私人補習。所以剛開始想找中文補習的學生，大多都會先去大型補習社。而且補習天王名氣很大，位位都彪榜自己是「狀元之師」，難免會這麼受歡迎？ 這就引伸到我上一篇文章問過的問題︰ 「大型補習社『一對多』的模式，明明跟學校一樣？但yy lam卻能出產大量5**，難道那裏真有『考試秘芨』，蕭源二零零七年已貼中會考試題，二零二零年更因洩漏試題被判監，果然是『朝中有人好辦事』嗎？」 我讀中學的時候，是大型補習社最蓬勃的時候，我上過不少補習班。我做中學老師的時候，有很多學生會去大型補習社，大概稍有名氣的老師，我都有讀過他們的筆記。後來我又在大型補習社做過一陣子，親身進入了這行業。對於以上問題，可以分享一下個人經驗。 補習社名師 > 學校老師？ 這恐怕是最普遍的誤解。就以我來做例子，我在學校和補習社都待過，難道我在學校時平庸，到了補習社就搖身一變，功力猛進嗎？教育界也是服務業，行業間流動性很高，老師也是打工仔，擇優而棲實在平常不過。來來去去都是同一班人，邏輯上就沒可能出現「誰比誰厲害」的可能。 但問題是補習社年年出產海量5**，難道都是幻象？ 如果稍為花功夫，將每年各大補習名師的5**學生加起來，你會發現總數比應屆的5**學生還多。細看一下，你會發現其中有重覆的名字，有些學生，同時是多間補習社的狀元。這是因為補習社為了「省靚招牌」，就算一位5**學生只報讀過一期課程，甚至只是試堂優惠，補習社都會將學生的名字刊登。而且，一路以來「買A買星」的手段亦確實存在，補習社會積極聯絡5**考生，就算對方沒有報讀自己課程，都會為之提供「獎學金」，以換取他為自己背書。 再者，這更像是一場數字遊戲。補習社公佈的，是摘星「人數」，而不是摘星「百份比」，他們每年服務成千上萬學生，其中有5**，當然都有1級，只是他們不說而已。如果他們敢公開數據，恐怕各級學生的比率，和全港的比率都差不多。而又如上篇所說，會去補習社的學生，本身已經是中等、中上甚至是優秀的學生，好學生考好成績，其實也不意外。 學校老師 = 補習社名師？

作者簡介︰George，香港大學中文學院畢業，高中已兼職私人補習，大學畢業後先後任教於中學、大型及中小型補習社。熟悉中文教育，了解補習市場生態。此文雖然以「中文科」為探討對象，但原則適用於所有學科。 DSE中文補習邊個好 高中學生都一定問過這問題︰我想中文考得好，是否要去補習呢？應該選一對一私人補習，還是去上補習班？私補老師要怎樣選，怎樣知道他能力？除了上門補習，現在還可以線上學習，成效會有分別嗎？中小型補習班，好像比不上大型補習社？大型補習社那些廣告，蕭源、林溢欣、張欣欣、劉愷欣、徐永豪、黃海星、文靜……個個都說自己是名師天王，花多眼亂，要信哪一個？ 問題龐雜，但又很單一。我們可以從學生和老師兩個角度切入，來了解「補習」這回事。 學生層面︰ 老師層面︰ 學生層面 下一篇文章〈補習社貼題之道〉，會從老師（供應者）的角度，談補習的選擇問題︰ 大型補習社 x 私人補習 二者兼取 想以大型補習班的價錢（平、老師是考試專家），享受私人補習的優點（自行調整進度，按需要學習）？以下課程合你所需︰ 2026 DSE 中文 應試精讀班 | 8堂升grade 尋找一對一中文補習？歡迎Whatsapp