Author: king

在準備 DSE 中文作文 時，許多學生經常遇到一個難題：如何自然將情感融入文章，而不顯得生硬或空泛？「借景抒情」就是非常實用的技巧，不僅可以豐富文章的層次，更是歷屆考評報告中常見的高分寫法。 什麼是「借景抒情」？ 「借景抒情」是中國古典文學常見的寫作手法。簡單來說，就是透過描寫自然景物或環境，來表達內心的情感與思想。例如看到秋天的落葉而感傷，或在春日花開時感到希望與喜悅。這種寫法讓文章更有畫面感，也能增加文學氣息。 DSE 中文作文如何運用「借景抒情」？ 在 DSE 中文卷二（寫作）中，無論是記敘文、描寫文還是議論文，只要運用得當，都可以加入「借景抒情」的元素。以下是幾個實用建議： 1. 開頭描景，定下基調 使用自然景色作為文章開端，例如描寫黃昏的天空、雨後的街道，暗示主角的情緒或文章主題。 2. 中段穿插，深化主題 在敘述事件的過程中，適時穿插景物描寫，如窗外飄落的雪花、漸暗的天色，與主角的心情相呼應，令文章情感更立體。 3. 結尾呼應，留下餘韻 用景物來總結全文，既能首尾呼應，也能營造出耐人尋味的結尾效果。

試以「藏在泥土中的寶物」為題，寫作文章一篇。 藏在泥土中的寶物 題目關鍵詞有兩個，「寶物」和「泥土」，給半秒時間大家思考一下，兩個關鍵詞，哪個最重要？ 這條是典型的「借物抒情」類題目，要考生通過敘述物件（及連帶的故事），借物件特性來抒發感情，表達哲理。物件當然是重點。但這物件卻不是甚麼都可以，而是一定要有獨特（或相對獨特）的內涵。換作是去年，「最想尋回的一件玩具」，所謂玩具，可謂毫無限制，喜歡玩甚麼都可以。而「最想尋回」，也是自由定義，自由賦予思想。但今年要寫的「寶物」，卻限定了一定要是「藏在泥土中」，如此，「寶物」就全不重要了——反正只要包含了「泥土」的價值，甚麼都可以是「寶物」。 寫這一條的同學，如果你所書的物件，只是純粹「能在泥土中找到」，而又同時可以在行多地方找到，行文之中，又沒有着力勾連泥土的意義，那其實不完全扣題。雖然不至離題，但相信也不會高分。 時間囊 看Threads的討論，很多人都說寫了「時間囊」，把時間囊放入泥土之中，多年後開土重尋，然後這時間囊提醒了自己很多，云云。這樣寫在最基本的標準上符合了「泥土中」的要求。但我們又想想︰如果時間囊是藏在學校的保管箱，或是我在十年前寫了一封信，我把信件藏在電腦之中，十年後我再找到它們，那麼，整個故事線會有分別嗎？轉換了位置，故事卻不變，那泥土就失去了獨特意義了。如此，文章雖然不算離題，但要拿高分，就沒甚可能了。 我們增潤一下時間囊的故事︰ 我的確找到埋在泥土的時間囊，譬如說是一封「給十年後的我」之信件，我感悟之時，繼續寫下去，「瓶子外的泥土，就如同生活的壓迫，如同時間的困鎖，將曾經的想象與希望都給埋下去了。原本稀疏的泥土，卻被愈踏愈實，仿如每天營營役役的步伐，將年少的願望埋得更深。由鬆土變為實土，黃土、紅土、黑土，就算有水流，有微生物，再也不能鬆動它分毫了。如果不是允行的堅毅，鐵了心要實踐十年之約，大概，再等二十年，三十年，一百年，這時間囊，都沒可能得見天日了。」 這樣寫，為泥土賦予新的意義，考官事必眼前一亮。一般來說，泥土都象徵生機與希望，我們卻反其道而行，說它代表了壓抑，最重要的是能夠「自圓其說」，這是寫前人之所未寫。 離鄉別井 另一個故事，相信也有很多同學採用，就是農村小子，去到五光十色的城市，不能適應，勾起思鄉之情。 故事的主角，是在純樸香港出生的少年，他在純樸的元朗長大。然而，父母一時糊塗，棄明投棄，離開偉大祖國的懷抱，移民到英國倫敦生活。香港仔來到繁華的倫敦，每天都過得辛苦，常常回想起，在南生圍與牛群奔跑的日子，但反觀現在，卻要為英國A-Level而日以繼夜以繼日以繼夜去努力。他又想到在濕地公園，常常在泥土中與蟋蟀蚯蚓嬉戲，香港天大地大，就是他的樂園。然而在英國，地少人多，人潮如鯽，和父母擠在二百多呎的劏房，叫苦連天。苦悶之際，他拿起從元朗帶來的瓶子，裏面裝着那裏的泥土、石子與小草，他離開時特意從農地收集，就是為了要留住田園的青蔥。可是，如今瓶子裏的泥土，仿佛失去了色彩，竟然變得沉實烏黑，小草也早早枯萎了。他想到石子就是自己，自己就是要被埋在泥土裏，與土地共存，可是，如今，他卻困守於此。失去了泥土，自己也失去了靈魂。 同理亦然，這個故事將泥土與自由與廣博與往昔的生活結連，甚至將主角變成「泥土中的寶藏」，自是每段都緊扣主題。當然，應考生未必敢如此高章，但只要講到城鄉差異，講到泥土所象徵的美好事物，已經合格有餘，有力擇星。 爺爺的祝福 鄉土故事的另一個變奏，又可以是這樣︰爺爺特意從元朗，坐輪船橫越半個地球，來到倫敦探親。他送給我一塊玉石︰「這是我在元朗找到，是泥土中的寶物。做人也要像它一樣，不露鋒芒，謙卑自重，就算自身多有才能，都不要張揚，等待別人發掘就好。」我暗笑爺爺的汙，還有土。開學了，在第一次測驗我已經輾壓同學，歐洲的學生不善死記爛背，數學又不靈光，我輕易搶得全班第一。我開始鄙視他們，時時嘲笑他們，不比我流着五千年炎黃血脈。沒想到他們卻聯合起來排擠我。我不解，明明我能力出眾，為何他們不來崇拜我。反觀一些平庸的同學，卻甚特人歡心。爸爸問我，記不記得爺爺的教誨？我看着放在屋角的玉石，若有所思︰「做人也要像它一樣，不露鋒芒，謙卑自重，就算自身多有才能，都不要張揚，等待別人發掘就好。」爸爸進一步解釋，泥土孕育萬物，包容萬物，扶持別人生長，就算樹林比它高上千百倍，但它也不會妒忌，默默做生物的基座。如此，才是待人之道。我仿然大悟，跪在同學前道歉︰「我錯了！」 就算故事情節有多瘋狂，只要緊扣到題目核心，闡述到泥土的意象，引伸到泥土的寓意，自能獲得佳績。 其他寫法 喜歡別開新面的同學，當然也可以用論說文的方法來寫。例如是說泥土中蘊含的種子或微生物，如何裨益於生態，將之寫成科普文章也無不可——當然，內容要堅實。或是你說泥土中有真正的寶藏，價值連城，是瑪雅文明的遺產，而你就是Indiana Jones，全篇文章，就是你的冒險故事——當然，情節要驚險，描寫要生動——如果是這樣，那沒有立意都可以。

在白布鞋的污跡上繪畫花朵，活化破舊建築為時尚藝術館，在緊湊的旅程上遇上暴風雨可享受片刻悠閒。世事無完美，能為事物或心境增添新的色彩，則事事皆美。試以「為不完美添色彩」為題，寫作文章一篇。 考評局又錯 先說，這條題目讀來很怪——稍一細看，發現問題很有問題。題目是為「不完美」「添色彩」，那麼上半部分的引述，應該都是在不完美的情況中，做了甚麼，去紓解不完美。綜合成表格應該是這樣︰ 情況 不完美 添色彩 一 白布鞋的污跡 繪畫花朵 二 破舊建築 活化為時尚藝術館 三 緊湊的旅程上遇上暴風雨 可享受片刻悠閒 還沒看到問題？頭兩種情況都貼題，修補「不完美」，至於是否色彩，見仁見智。然而第三種情況，「可享受片刻悠閒」本是「遇上暴風雨」的結果，又添了甚麼色彩呢？三句看似對確，但原來其中一句奇奇怪怪，而且與題目亦不相符。 考評局再一次，是再一次，在作文題目中犯錯，難道這也是故意的不完美？（前此犯錯的例子有，二零一三年的「成長」，還有同樣是二零一三年的「談談如何消除偏見」，我已做過片段分析，有興趣的同學可以看YouTube。） 這個錯誤，帶出了我常說的一個審題方法︰作文時，有能力忽略題目導引，就儘管忽略。收到考卷，立即看題目後半，直接看題目是甚麼。而前面的導引，考評報告年年都有列明，「只是參考引導，考生不跟從，完全不題及，只要文章言之成理，符合文意，則無礙分數」。題目導引本身，就是為了能力較低的同學而設，怕他們茫無頭緒，一個字都寫不了。這又會導致另一個情況，每年有大量學生都是以題目導引的思路開展文章，那麼成品就會非常相似。求取高分的同學，要別樹一格，要展露創意，最好不要寫題目導引的內容。 更何況，考評局出題有毛病，寫多錯多，同學一不留神就會被fake，又何苦呢？ 為不完美添色彩

有容：「行事要量力而為，否則沒有好結果。」修端：「要踏出舒適圈，才可以突破能力的界限。」試寫作文章一篇，談談你對以上觀點的看法。 這一條題目，和往年一樣，給出兩個看似水火不融的說法，問學生意見。實際上卻要兩邊都論述，最後講明界線，面對甚麼樣的情況，要有甚麼樣的行動。在立意方面，又和二三年的「模仿缺乏個性」及二二年的「與其一生專精一事，不如發展多元人生」相近，聰明的同學，甚至可以同一篇文章，去應付這三條題目。 我一再強調，作文卷最好作，一定是最後一條議論文題目，寫開記敘文的同學，如果還有時日，尚在中四中五，請好好考慮轉寫這題。 Youtube 解說 行事要量力而為，勉強沒有好結果 第一段簡單引題之後，第二段就可開始認同題目，論證量力而為才有好結果，能力有限，偏去挑戰高難度動作，只會自討苦吃。例如只有丙組水平，卻要參加甲組聯賽；學校考試才僅僅合格，卻要去考牛津劍橋；口袋沒錢，卻要充闊佬請客：凡此種種，都可證明勉強無幸福。之後再從理論出發，解釋「勉強」與「幸福」的關係，為甚麼「勉強無幸福」？量力而為，又如何帶來好結果。 要踏出舒適圈，才可以突破能力的界限 和上面部份一樣，又要認同這說法，說踏出舒適圈，人生才可以有所突破，甚至用回以上的例子︰就算是丙組技術，如果只留在丙組，那一輩子不會進步，港超球員就要外流，像歐陽耀沖，就算踢J3都沒有怨言，如此才可吸收技術；就是因為考得差，才要給自己目標動力，以英美為目標，才可催谷自己進步；口袋沒錢，卻偏要請客，今自己更拮据，加劇生存壓力與動力，fake it till you make it，才要賺更多的錢︰凡此種種，又可以證明，有時勉強，再勉強，說不定就能帶來幸福。 如何是好？ 再來就是，既然兩者皆對，那我們究竟要怎樣做？是要突破界限，還是要量力而為？ 然後隨便舉一些準則，說明怎樣應對就好。例如是「要突破限制，不過要循序漸進」，即是一步步來；或者要分清心態和行動，在行動上我們要突破限制，但在心態上，我們要知道這未必能成功，不要因此而自責；反過來也可以，就算行動上做不到，但我們都要有突破之心，努力自勉，趨向成功：又，凡此種種，再說可以說到東方發白。 議論八股文 看到這裏，你會明白為甚麼我說議論文就是八股，毫無難度可言。你以為由記敘文轉寫議論文是突破界限？少年，你這樣才是走入安舒區。記敘文難寫，又要鋪排又要技巧，題目每年都有小變化——但議論文沒有，二零一二到二零七二，都不會有。 歡迎加入，論說文速成班

2023 DSE 卷二中文作文 第一題 聲音解說 一次令我百感交集的聚餐 考生示例 看著月曆上被紅圈所圈著的日子，「表姐婚禮日子終於到了！」心裡暗想著，臉上也不自覺地綻放著喜滋滋的笑容，怎樣也藏不著喜悅的表情。表姐從小就如我的親姐姐，我們日常都會分享各自的趣聞，一想起表姐今天終於能與他所愛的人成婚，我也替他欣慰，也非常期盼著今天的結婚典禮。 到黃昏時候，我與父母早已抵達了婚禮場地，會場裏也以充滿著人群，大家都跟著座位表所劃分的位子就坐。我們坐的那一桌的賓客全是我所熟悉臉孔，以表示禮貌與尊敬，在坐下前與逐一與他們打了招呼，先前仍懷著雀躍心情期待今晚的聚餐，現在這些親戚們開口後，一一擊碎本來喜的心情。「一心啊！你讀書怎樣？」「我聽說你數學成績不優﹐要我介紹補習老師？我兒子數學成績拿第一，你要加把勁呀！」，居然忘記了這群姨媽姑姐們是多麼的煩人，口上說著是想關心我的狀況，但實際上是想藉機誇耀自己的孩子比我好，她們彷彿一刻都不願停下說話。 各種各項的菜式紛紛奉上各餐桌，眼前的食物皆色香味俱全，我的目光也離不開桌上的佳餚。正當想開始食用這些美食時，父母卻要讓我等待到長輩們起筷，才方可進食。誰不知他們遲遲都未起筷，仍繼續一味兒地談天說地，即使我餓得就要發怒，但我也只能板著臉，不耐煩地等待他們。在所有菜式都上好了，他們終於開始進食，正當我在享受這些美食，這些親戚們又再次抱怨著食物已涼掉，「明明是你們遲遲都不願起筷，才讓食物放涼……」口中低吟著。過了沒久，一旁的親戚拿起菜單，向周圍的人控訴著為何沒有魚翅，「怎麼可以沒有魚翅？婚禮聚餐的傳統一向都要有魚翅，才是好意頭啊。」看著這些人愚昧地批評如此小事，我深知到姐姐一向愛惜環境，更曾參與義工活動宣傳保護生態的議題，所以姐姐才會選擇不設魚翅這項菜式，但現在，親戚們紛紛猜測姐姐他們家境不濟，胡亂造遙，姐姐一心為環保出一分力，但這些擁有古舊思想的人卻在批評姐姐，更稱今天的餐宴不堪入目，聽著他們的指責，我也只能咬牙切齒地看著這一切，因要尊敬他們，不能為姐姐討回公道，實在令我感到不甘。 伴隨音樂响起，新娘開始進場，看著姐姐穿上雪白色的婚紗，頭戴著薄薄的頭紗，我不禁感慨︰「姐姐今天真美啊！」看到姐姐如此幸福的笑，剛才發生的事也早已讓我拋諸腦後，只是默默地看著姐姐的模樣，想著自己可否也能像姐姐一樣，找到自己將來的伴侶。 不久，姐姐也開始走到各餐桌與賓客們敬酒，我的腦海仍不斷浮現姐姐剛才行禮的片段，「第一次看見姐姐如此的喜樂」心想著。喜悅的心情又再次因親戚的言語被打消，「喂！你有沒有想過他們這麼快便結婚，他們是不是奉子成婚？」，桌上的賓客們也紛紛起哄，我感到非常難以置信。他們怎可這樣說出惡意的言論，這本應是普天同慶的日子，應要祝福姐姐們才對，他們現在卻污蔑姐姐的聲譽，我氣得面紅耳赤，正當忍不住要批評他們時，姐姐走到了我們餐桌，與我們敬酒，這時剛才還在造謠的親戚們卻在笑容滿臉地祝福著他們，在我眼中，他們在瞬間便帶上虛偽面具，裂口般地燦笑著，他們以熱烈掌聲恭賀姐姐，這些掌聲與他們的祝福在我耳中，是如此的刺耳，但看著姐姐幸福滿滿的樣子，我也只能沉默，啞口忍著心裏的悲憤。 聚餐結束後，回想起今天的一切事，我只是在想為何人不能真誠地對待他人，常在他人背後指罵，「這便是現實？」心想著，便懷著複雜的心情離開會場。 作家修改版 看著月曆上被紅圈所圈著的日子——表姐婚禮日子終於到了！想著想著，臉上也情不自禁，綻放出喜滋滋的笑容，藏也藏不住。她待我如親姐，我們日常都會分享各式趣聞，一想起表姐今天終於能與他所愛的人成婚，我就替她欣慰，期盼著今天的結婚典禮。 早在黃昏時候，我與父母已抵達了婚禮場地。我們坐的那一桌，全是熟悉的臉孔。不料甫一坐下，這些親戚一開口，我原先那興奮雀躍的心情，就被擊碎了。 「一心啊！你讀書怎樣？」 「我聽說你數學成績不好﹐要我介紹補習老師？」 「我兒子數學成績拿第一，你要加把勁呀！」 這群姨媽姑姐是多麼的煩人！口上是關心我，但實際上是藉機誇耀自己的孩子，彷彿一刻都不願停下說話。