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在 DSE 中文作文練習過程中，「引用說明」是一種實用的說明技巧。這種技巧能增強文章的說服力、提升文化層次，也能為論點添上思考的深度。 什麼是「引用說明」？ 「引用說明」是指通過引用名人名言、古語、經典書籍等語例，來闡述觀點或支持論點。引用語例應與主題相關，並加以解說，才能達到說明的效果。 如何運用引用說明？ 例子說明 「無論何時開始，重點是開始了」 學生常有想得太多卻遲遲不行動的情況。加拿大自動化教系前領袖加斯納．達利說過：「無論何時開始，重點是開始了」，實際行動，重於等待完美時機。與其猶豫不決，不如立即著手實踐，才能見到成果。 常用語例推薦（中學生適用） 古文觀止九大智慧名言 引用說明是提升文章深度和文化素養的重要手法。透過適當引用與解釋，不僅能強化說理，更能讓讀者感受到作者的見識與思辨。善用此技巧，有助於在 DSE 中文作文中脫穎而出。 #DSE中文 #DSE作文 #作文技巧 #引用說明 #說理方法 #中文練習

DSE 中文作文手法 在DSE卷二作文卷，「定義說明」是常見而實用的說明方法，能幫助考生清楚交代抽象概念。 定義 「定義說明」是指先為某一概念下定義，再進一步闡釋其特徵、意義或應用方式。此方法適合解釋抽象名詞或主題，讓讀者能更具體地理解所討論的內容。 應用 如何運用「定義說明」？ 實例 題目︰夢想看似很有意義，實際不切實際 「夢想」是人們對未來的一種期望與追求，通常帶有理想化和美好的色彩……夢想之所以看似有意義，是因為它能激勵人前進、賦予生活方向。然而，若夢想與現實脫節，或者缺乏實踐的行動，它可能只是一種情緒上的慰藉，甚至變成拖延現實的藉口。 例如有人夢想成為作家，但從未開始寫作。這樣的夢想雖然充滿意義感，但缺乏行動力的支撐，實際上無法帶來成就感。 又如，有人渴望創業成功，卻沒有累積經驗與資源，最後夢想也只能停留在口號上。再如，學生明知道自己能力有限，卻盲目報讀難以應付的課程，結果壓力大增，成效不彰，正好印證「行事要量力而為，否則沒有好結果。」 還有些人長期停留在熟悉的環境，害怕嘗試新事物，導致能力無法提升。這說明了「要踏出舒適圈，才可以突破能力的界限」。 更多例子 在寫作時運用「定義說明」，可以幫助你將抽象主題具體化，使文章更具邏輯與說服力。在準備DSE中文作文時，善用這種技巧，將有助於提升整體表達能力與內容深度。 #DSE中文作文 #作文技巧 #定義說明 #中文寫作 #夢想

DSE 中文作文技巧專題教學 在撰寫 DSE 中文作文時，「說明文」或「議論文」往往要求同學清楚交代觀點與內容，而「舉例說明」正是其中一項不可或缺的表達技巧。透過具體例子輔助說明，可以讓文章更具說服力，幫助閱卷老師更清晰理解你的觀點。 什麼是「舉例說明」？ 「舉例說明」指的是作者在解釋一個觀點時，加入具體的例子，幫助讀者理解抽象概念。這種技巧常見於說明文與議論文中，是提升中文作文表現的關鍵。 例子如何幫助說明？ 以「模仿缺乏個性」為例。若單單寫：「一味模仿他人，會令人失去個人特色。」這句話雖然正確，但略顯空泛。若加入例子： 例如，有些年輕人盲目模仿網絡紅人的穿搭和語氣，不僅忽略了自身氣質，也容易陷入人云亦云的思維模式。結果是，他們表面上看似時尚，實則缺乏獨特個性與判斷力。 這段例子不僅說明「模仿」的表面與後果，還令讀者更易明白作者的立場，有助強化文章主旨。 舉例時的注意事項 更多例子 總結 在中文作文中善用「舉例說明」能有效增強說服力，使文章更具層次與深度。面對 DSE 寫作題目時，記得多思考生活中的例子作為支撐，你的論點會更加有力，令閱卷老師留下深刻印象。 極速改善文筆？報讀作文速成班了！ 尋找一對一補習？聯絡 Whatsapp

在撰寫 DSE 中文作文時，考生常因論點模糊、解說不清而失分。其實，只要善用一種常見又實用的說明方法——分類說明，便能有效條理地呈現觀點，讓文章更具說服力和深度。本文將結合理解「分類說明」的寫作方法，並以「讀學而無友，則孤陋而寡聞」為例，幫助你掌握這個技巧，提升中文作文表現！ 什麼是「分類說明」？ 分類說明是將一個複雜的概念或主題，根據其性質或特點分門別類，逐項解釋。這種說明方法可以令讀者更清晰地掌握重點，對內容產生深刻理解。 這在DSE 中文作文技巧中非常重要，尤其在說明文或議論文題型中，使用分類說明能讓觀點層次分明，邏輯清晰，是高分作文常用的寫作方法之一。 以DSE卷二考題「讀學而無友，則孤陋而寡聞」為例 這句語出《禮記．學記》，意思是：如果只讀書學習而沒有朋友交流，那就會見識淺薄、知識有限。 若以分類說明來解釋這句話，可以從以下層面來分類： 1. 學習知識的侷限性 即使個人努力讀書學習，所接觸的知識仍可能受限於自身閱讀的範圍與理解能力，欠缺他人指導或交流，容易形成「盲區」。 2. 與朋友交流的重要性 朋友可以提出不同觀點、分享經驗、糾正錯誤，是提升思維廣度與深度的重要途徑。透過討論與切磋，能啟發新見，突破個人思考限制。 3. 實踐與互動的補充作用 除了書本，與人互動亦是學習的重要途徑。與朋友一同參與活動、合作學習、實際操作，可以彌補單一閱讀所欠缺的實踐與生活經驗。 👉這就是典型的分類說明寫法：從一個中心主題（學習應與人交流）出發，劃分為三個類別層面，逐一說明，條理清晰。

在備戰中文作文的路上，你是否經常遇到這些問題：「文章沒有重點」、「段落鬆散」、「觀點不清晰」？其實，只要學會簡單又實用的寫作框架——總-分-總議論結構，就能令文章結構更清晰、邏輯更強，輕鬆寫出高分作文！ 一、什麼是「總-分-總」議論結構？ 「總-分-總」是常見的議論文結構，將文章分為三大部分： 不僅條理清晰，也有助於讀者理解作者的思路，是中文作文（特別是DSE 中文卷二）常見的高分套路。 二、寫作實例解析：「成功的定義不應只以金錢衡量」 ✏️ 1. 開頭總論：提出明確立場 現今社會節奏急速，不少人將金錢視為衡量成功的唯一標準。但成功的定義不應只以金錢衡量，還應包括個人成就、對社會的貢獻與內心的滿足。 👉 關鍵技巧：直接表達立場，讓閱卷員一目了然，知道你支持或反對什麼。 ✏️ 2. 中段分論：三個角度逐一分析 👉 關鍵技巧：一段一主旨，每段有例子有分析，令論點更有說服力。 ✏️ 3. 結尾總結：呼應主題，深化論點

在準備 DSE 中文作文（卷二） 的過程中，許多學生會將焦點放在描寫與抒情上，卻忽略了另一種常見又重要的寫作手法——說明順序。無論是寫說明文還是議論文，只要掌握好說明順序，文章的條理就會更加清晰，也更容易說服改卷老師。 什麼是說明順序？ 說明順序是說明文或議論文中常用的結構安排，讓文章有條不紊地傳達訊息。根據內容的特性與寫作目的，說明順序可以分為以下幾種： 1. 時間順序（由早至晚／過去至現在） 這種順序常用於介紹事物的歷史、發展過程或變化。例如：介紹中國茶文化的演變、手機科技的進步等。 2. 空間順序（由外至內／由上至下） 適合介紹地點、物件或空間布局，如博物館導覽、校園設施介紹等。 3. 由淺入深／由簡至繁（邏輯順序） 這是最常見的寫法，由基本概念逐步深入探討。例如：解釋一個抽象的社會問題，如「代溝」或「可持續發展」。 4. 由現象到本質（分析順序） 先描述現象，再分析原因與影響，常見於議論文。 DSE 中文作文應用實例：如何突破界限

在準備 DSE 中文作文 時，許多學生經常遇到一個難題：如何自然將情感融入文章，而不顯得生硬或空泛？「借景抒情」就是非常實用的技巧，不僅可以豐富文章的層次，更是歷屆考評報告中常見的高分寫法。 什麼是「借景抒情」？ 「借景抒情」是中國古典文學常見的寫作手法。簡單來說，就是透過描寫自然景物或環境，來表達內心的情感與思想。例如看到秋天的落葉而感傷，或在春日花開時感到希望與喜悅。這種寫法讓文章更有畫面感，也能增加文學氣息。 DSE 中文作文如何運用「借景抒情」？ 在 DSE 中文卷二（寫作）中，無論是記敘文、描寫文還是議論文，只要運用得當，都可以加入「借景抒情」的元素。以下是幾個實用建議： 1. 開頭描景，定下基調 使用自然景色作為文章開端，例如描寫黃昏的天空、雨後的街道，暗示主角的情緒或文章主題。 2. 中段穿插，深化主題 在敘述事件的過程中，適時穿插景物描寫，如窗外飄落的雪花、漸暗的天色，與主角的心情相呼應，令文章情感更立體。 3. 結尾呼應，留下餘韻 用景物來總結全文，既能首尾呼應，也能營造出耐人尋味的結尾效果。

試以「藏在泥土中的寶物」為題，寫作文章一篇。 藏在泥土中的寶物 題目關鍵詞有兩個，「寶物」和「泥土」，給半秒時間大家思考一下，兩個關鍵詞，哪個最重要？ 這條是典型的「借物抒情」類題目，要考生通過敘述物件（及連帶的故事），借物件特性來抒發感情，表達哲理。物件當然是重點。但這物件卻不是甚麼都可以，而是一定要有獨特（或相對獨特）的內涵。換作是去年，「最想尋回的一件玩具」，所謂玩具，可謂毫無限制，喜歡玩甚麼都可以。而「最想尋回」，也是自由定義，自由賦予思想。但今年要寫的「寶物」，卻限定了一定要是「藏在泥土中」，如此，「寶物」就全不重要了——反正只要包含了「泥土」的價值，甚麼都可以是「寶物」。 寫這一條的同學，如果你所書的物件，只是純粹「能在泥土中找到」，而又同時可以在行多地方找到，行文之中，又沒有着力勾連泥土的意義，那其實不完全扣題。雖然不至離題，但相信也不會高分。 時間囊 看Threads的討論，很多人都說寫了「時間囊」，把時間囊放入泥土之中，多年後開土重尋，然後這時間囊提醒了自己很多，云云。這樣寫在最基本的標準上符合了「泥土中」的要求。但我們又想想︰如果時間囊是藏在學校的保管箱，或是我在十年前寫了一封信，我把信件藏在電腦之中，十年後我再找到它們，那麼，整個故事線會有分別嗎？轉換了位置，故事卻不變，那泥土就失去了獨特意義了。如此，文章雖然不算離題，但要拿高分，就沒甚可能了。 我們增潤一下時間囊的故事︰ 我的確找到埋在泥土的時間囊，譬如說是一封「給十年後的我」之信件，我感悟之時，繼續寫下去，「瓶子外的泥土，就如同生活的壓迫，如同時間的困鎖，將曾經的想象與希望都給埋下去了。原本稀疏的泥土，卻被愈踏愈實，仿如每天營營役役的步伐，將年少的願望埋得更深。由鬆土變為實土，黃土、紅土、黑土，就算有水流，有微生物，再也不能鬆動它分毫了。如果不是允行的堅毅，鐵了心要實踐十年之約，大概，再等二十年，三十年，一百年，這時間囊，都沒可能得見天日了。」 這樣寫，為泥土賦予新的意義，考官事必眼前一亮。一般來說，泥土都象徵生機與希望，我們卻反其道而行，說它代表了壓抑，最重要的是能夠「自圓其說」，這是寫前人之所未寫。 離鄉別井 另一個故事，相信也有很多同學採用，就是農村小子，去到五光十色的城市，不能適應，勾起思鄉之情。 故事的主角，是在純樸香港出生的少年，他在純樸的元朗長大。然而，父母一時糊塗，棄明投棄，離開偉大祖國的懷抱，移民到英國倫敦生活。香港仔來到繁華的倫敦，每天都過得辛苦，常常回想起，在南生圍與牛群奔跑的日子，但反觀現在，卻要為英國A-Level而日以繼夜以繼日以繼夜去努力。他又想到在濕地公園，常常在泥土中與蟋蟀蚯蚓嬉戲，香港天大地大，就是他的樂園。然而在英國，地少人多，人潮如鯽，和父母擠在二百多呎的劏房，叫苦連天。苦悶之際，他拿起從元朗帶來的瓶子，裏面裝着那裏的泥土、石子與小草，他離開時特意從農地收集，就是為了要留住田園的青蔥。可是，如今瓶子裏的泥土，仿佛失去了色彩，竟然變得沉實烏黑，小草也早早枯萎了。他想到石子就是自己，自己就是要被埋在泥土裏，與土地共存，可是，如今，他卻困守於此。失去了泥土，自己也失去了靈魂。 同理亦然，這個故事將泥土與自由與廣博與往昔的生活結連，甚至將主角變成「泥土中的寶藏」，自是每段都緊扣主題。當然，應考生未必敢如此高章，但只要講到城鄉差異，講到泥土所象徵的美好事物，已經合格有餘，有力擇星。 爺爺的祝福 鄉土故事的另一個變奏，又可以是這樣︰爺爺特意從元朗，坐輪船橫越半個地球，來到倫敦探親。他送給我一塊玉石︰「這是我在元朗找到，是泥土中的寶物。做人也要像它一樣，不露鋒芒，謙卑自重，就算自身多有才能，都不要張揚，等待別人發掘就好。」我暗笑爺爺的汙，還有土。開學了，在第一次測驗我已經輾壓同學，歐洲的學生不善死記爛背，數學又不靈光，我輕易搶得全班第一。我開始鄙視他們，時時嘲笑他們，不比我流着五千年炎黃血脈。沒想到他們卻聯合起來排擠我。我不解，明明我能力出眾，為何他們不來崇拜我。反觀一些平庸的同學，卻甚特人歡心。爸爸問我，記不記得爺爺的教誨？我看着放在屋角的玉石，若有所思︰「做人也要像它一樣，不露鋒芒，謙卑自重，就算自身多有才能，都不要張揚，等待別人發掘就好。」爸爸進一步解釋，泥土孕育萬物，包容萬物，扶持別人生長，就算樹林比它高上千百倍，但它也不會妒忌，默默做生物的基座。如此，才是待人之道。我仿然大悟，跪在同學前道歉︰「我錯了！」 就算故事情節有多瘋狂，只要緊扣到題目核心，闡述到泥土的意象，引伸到泥土的寓意，自能獲得佳績。 其他寫法 喜歡別開新面的同學，當然也可以用論說文的方法來寫。例如是說泥土中蘊含的種子或微生物，如何裨益於生態，將之寫成科普文章也無不可——當然，內容要堅實。或是你說泥土中有真正的寶藏，價值連城，是瑪雅文明的遺產，而你就是Indiana Jones，全篇文章，就是你的冒險故事——當然，情節要驚險，描寫要生動——如果是這樣，那沒有立意都可以。

在白布鞋的污跡上繪畫花朵，活化破舊建築為時尚藝術館，在緊湊的旅程上遇上暴風雨可享受片刻悠閒。世事無完美，能為事物或心境增添新的色彩，則事事皆美。試以「為不完美添色彩」為題，寫作文章一篇。 考評局又錯 先說，這條題目讀來很怪——稍一細看，發現問題很有問題。題目是為「不完美」「添色彩」，那麼上半部分的引述，應該都是在不完美的情況中，做了甚麼，去紓解不完美。綜合成表格應該是這樣︰ 情況 不完美 添色彩 一 白布鞋的污跡 繪畫花朵 二 破舊建築 活化為時尚藝術館 三 緊湊的旅程上遇上暴風雨 可享受片刻悠閒 還沒看到問題？頭兩種情況都貼題，修補「不完美」，至於是否色彩，見仁見智。然而第三種情況，「可享受片刻悠閒」本是「遇上暴風雨」的結果，又添了甚麼色彩呢？三句看似對確，但原來其中一句奇奇怪怪，而且與題目亦不相符。 考評局再一次，是再一次，在作文題目中犯錯，難道這也是故意的不完美？（前此犯錯的例子有，二零一三年的「成長」，還有同樣是二零一三年的「談談如何消除偏見」，我已做過片段分析，有興趣的同學可以看YouTube。） 這個錯誤，帶出了我常說的一個審題方法︰作文時，有能力忽略題目導引，就儘管忽略。收到考卷，立即看題目後半，直接看題目是甚麼。而前面的導引，考評報告年年都有列明，「只是參考引導，考生不跟從，完全不題及，只要文章言之成理，符合文意，則無礙分數」。題目導引本身，就是為了能力較低的同學而設，怕他們茫無頭緒，一個字都寫不了。這又會導致另一個情況，每年有大量學生都是以題目導引的思路開展文章，那麼成品就會非常相似。求取高分的同學，要別樹一格，要展露創意，最好不要寫題目導引的內容。 更何況，考評局出題有毛病，寫多錯多，同學一不留神就會被fake，又何苦呢？ 為不完美添色彩

有容：「行事要量力而為，否則沒有好結果。」修端：「要踏出舒適圈，才可以突破能力的界限。」試寫作文章一篇，談談你對以上觀點的看法。 這一條題目，和往年一樣，給出兩個看似水火不融的說法，問學生意見。實際上卻要兩邊都論述，最後講明界線，面對甚麼樣的情況，要有甚麼樣的行動。在立意方面，又和二三年的「模仿缺乏個性」及二二年的「與其一生專精一事，不如發展多元人生」相近，聰明的同學，甚至可以同一篇文章，去應付這三條題目。 我一再強調，作文卷最好作，一定是最後一條議論文題目，寫開記敘文的同學，如果還有時日，尚在中四中五，請好好考慮轉寫這題。 Youtube 解說 行事要量力而為，勉強沒有好結果 第一段簡單引題之後，第二段就可開始認同題目，論證量力而為才有好結果，能力有限，偏去挑戰高難度動作，只會自討苦吃。例如只有丙組水平，卻要參加甲組聯賽；學校考試才僅僅合格，卻要去考牛津劍橋；口袋沒錢，卻要充闊佬請客：凡此種種，都可證明勉強無幸福。之後再從理論出發，解釋「勉強」與「幸福」的關係，為甚麼「勉強無幸福」？量力而為，又如何帶來好結果。 要踏出舒適圈，才可以突破能力的界限 和上面部份一樣，又要認同這說法，說踏出舒適圈，人生才可以有所突破，甚至用回以上的例子︰就算是丙組技術，如果只留在丙組，那一輩子不會進步，港超球員就要外流，像歐陽耀沖，就算踢J3都沒有怨言，如此才可吸收技術；就是因為考得差，才要給自己目標動力，以英美為目標，才可催谷自己進步；口袋沒錢，卻偏要請客，今自己更拮据，加劇生存壓力與動力，fake it till you make it，才要賺更多的錢︰凡此種種，又可以證明，有時勉強，再勉強，說不定就能帶來幸福。 如何是好？ 再來就是，既然兩者皆對，那我們究竟要怎樣做？是要突破界限，還是要量力而為？ 然後隨便舉一些準則，說明怎樣應對就好。例如是「要突破限制，不過要循序漸進」，即是一步步來；或者要分清心態和行動，在行動上我們要突破限制，但在心態上，我們要知道這未必能成功，不要因此而自責；反過來也可以，就算行動上做不到，但我們都要有突破之心，努力自勉，趨向成功：又，凡此種種，再說可以說到東方發白。 議論八股文 看到這裏，你會明白為甚麼我說議論文就是八股，毫無難度可言。你以為由記敘文轉寫議論文是突破界限？少年，你這樣才是走入安舒區。記敘文難寫，又要鋪排又要技巧，題目每年都有小變化——但議論文沒有，二零一二到二零七二，都不會有。 歡迎加入，論說文速成班