記得三個月前，未上第一堂，就收到了他電話︰中文科要交兩份閱讀報告，選書要跟歷史和地理有關。然後我問，老師有否派發指引，例如寫作提示、閱讀報告格式參考等？他說沒有，一切全依我。我想了想，建議他讀《唐山大地震》與《幹校六記》，一本講七六年的七點八級大地震，一本講文化大革命中幹校的生活面貌。兩本書我都讀過，而且也是舊制高考文化科的閱讀報告選書。我沒想過會有差池。

 

　　然而，對於《幹校六記》，那老師說「这不是历史，是小说」；而《唐山大地震》，他說「此书为报告文学」。（沒錯，他寫的是殘體。）我看後大惑不解，《幹校六記》是記實散文，《唐山大地震》不是在報告地震情況嗎？究其原因，我想問題可能是出在學生身上，學校老師應該清楚解釋選書要求，只是學生一知半解吧？如果真是這樣，我也太無辜了點……

 

　　雖然跟朋友說笑時，會說自己「hea教」，但對於每個學生，我終究都用心，至少，我做到無愧。而正因這樣，每有學生「放棄」我時，無論甚麼原因，我都會感到失落。而像今次，知到原因，還會好受點；有些學生補得一堂兩堂，就一聲不吭揚長而去，我總會質疑自己的能力與教法，埋怨是否自己有問題。當然，這些自責悔恨，一定不會有結果，因為一兩星期後，我總能找到新學生，而手頭上，超過一半的學生補了半年以上，我受到的評價，也往往讚多於彈。（當然，那些批評的說話，我可能沒機會聽到。）但怎說都好，每個學生的離開，都不是我所願。

 

　　可到了今天，忽然發現即使學生另覓賢師，也沒甚麼大不了。不要說我，就算那些開到成行成市的補習天王，也不能留住所有學生。何況渺小如我，不過是滄海一栗。人來人往，不由自己掌握。況且，或許是自負，自問教法比某些補習社要好，那又何需太介懷別人眼光呢？

 

　　在人海中相遇相識相知相守，不過如夢一場，有緣則聚，無緣則散。生命千萬，各有所好，要迎合所有人的好惡，根本是妄求。大事小事，對得住自己就好。