香港中學文憑試（HKDSE）中文科考核的作文手法，對學生在公開考試中取得高分至關重要。本文將解說中文科主要寫作要求、常見的寫作、結構及修辭手法，以及提升寫作能力的方法，幫助學生在應試過程中表現更佳。
一、HKDSE中文科寫作考核的要求
HKDSE中文科寫作部分旨在考查學生的中文書面表達能力，涵蓋語文運用、邏輯思維和創意表達等方面。考試主要包括以下幾個部分：
- 卷一：閱讀理解
- 範文問答︰指定範文背誦與問答。
- 白話文：考查學生理解文章內容、提取信息及合理推論的能力。
- 文言文︰文言字詞及篇章問答。
- 卷二：寫作能力
- 實用文︰學生根據指定資料撰寫文章，考查其整合信息與實用文寫作的能力，例如書信、報告及建議書。
- 命題作文︰學生在限定字數內完成指定題目的寫作，題材涵蓋記敘文、議論文、說明文及其他形式。
二、常見的修辭技巧
- 修辭手法
- 比喻：用具體的事物或形象來表達抽象的概念，例如「青春如朝陽，充滿希望」。
- 排比：用結構相似的句子增強語勢，例如「不是困難阻擋了我們，而是我們征服了困難」。
- 對比：通過強調兩者的不同來突出主題，例如「成功者找方法，失敗者找藉口」。
- 擬人：將物品賦予人的特質，例如「月亮害羞地躲在雲後」。
- 反問：以問句表達強烈肯定，例如「難道我們不應該努力學習嗎？」
- 象徵：用具體的事物表現抽象的意義，例如「鴿子象徵和平」。
- 雙關：利用語言的多重意義製造幽默或深刻效果，例如「書中自有黃金屋」。
- 誇張：對事物的性質或程度進行誇大表現，例如「急得像熱鍋上的螞蟻」。
- 寫作手法
- 步移法：用於逐步展開論述或敘述內容。這種手法的特點是以循序漸進的方式，層層遞進，將論點或敘述分成幾個步驟，讓讀者清楚地理解每一步的內容和邏輯關係。步移法常見於說明文、議論文和實用文中，尤其在需要邏輯嚴密、條理分明的場合非常適用。
- 插敘法︰在文章的主要情節中插入與主線相關但相對獨立的內容，這些插入的內容可以是背景介紹、人物補充、事件回顧或情感渲染等。插敘法的運用能夠豐富文章內容，補充細節，增強情節的生動性和情感表達的層次感。
- 多角度描寫︰從不同角度觀察事物，包括時間、空間、情感、性格、功能等方面。
- 結構手法
- 總分總結構：先總述，再分述，最後總結。例如議論文中常用此結構。
- 夾敘夾議：在敘述中融入議論，使文章更加生動。
- 首尾呼應：開篇與結尾相互照應，使文章結構緊湊，印象深刻。
三、提升中文寫作能力的方法
- 廣泛閱讀
- 閱讀優秀的範文、報章和文學作品，學習多樣化的寫作風格和表達方式。
- 多練習
- 定期進行不同題材的寫作練習，模擬考試情境，提升寫作速度與準確性。
- 獲取反饋
- 向老師或同學尋求建議，根據反饋修正文章，提高不足之處。
- 積累素材
- 建立屬於自己的寫作素材庫，涵蓋常用詞彙、例子及名言，便於考試時靈活運用。
四、結語
掌握香港中學文憑試中文科的作文技巧並非一朝一夕之事，需要學生持之以恆地練習與積累。通過明確的應試策略和不斷的努力，每位學生都可以在寫作部分取得理想的成績，為升學或就業鋪設堅實的基礎。
希望本文對考生準備中文科寫作部分有所幫助。
即時上課︰2025 DSE 中文科核心課程 （二） 修辭手法解析